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TÍTULO DEL CURSO
Diagnóstico de colecciones desde la diversidad cognitiva
DESTINATARIOS
Encargados de bibliotecas CRA, docentes responsables de bibliotecas escolares, coordinadores pedagógicos y profesionales interesados en analizar sus colecciones con criterios neuroeducativos, inclusivos y pedagógicos.
FUNDAMENTACION TECNICA
El diagnóstico de colecciones escolares requiere comprender la diversidad cognitiva del alumnado y su relación con los recursos disponibles. Este curso propone un enfoque innovador basado en la neuroeducación y el aprendizaje multimodal, que permite identificar fortalezas, brechas y oportunidades de mejora en las colecciones escolares. Se promueve la reflexión crítica sobre cómo los materiales influyen en la atención, la memoria, la motivación y la equidad educativa.
OBJETIVO DEL CURSO
Evaluar las colecciones bibliográficas existentes considerando la diversidad cognitiva, los estilos de aprendizaje y los principios de la neuroeducación, con el fin de orientar decisiones informadas para su mejora pedagógica y funcional.
RESULTADOS ESPERADOS
Este curso invita a repensar la colección escolar como un reflejo de la diversidad cognitiva y emocional del alumnado. A lo largo de su desarrollo, los participantes analizarán cómo los estilos de aprendizaje, la atención y la memoria influyen en la selección, uso y organización de los recursos. También aprenderán a realizar diagnósticos inclusivos basados en principios neuroeducativos, aplicando criterios pedagógicos, éticos y sostenibles para evaluar el valor cognitivo, emocional y cultural de los materiales. Al finalizar, cada participante dispondrá de un diagnóstico integral de su biblioteca, que servirá como base para su plan de mejora y desarrollo inclusivo.
EXTENSIÓN
El curso se imparte en 60 horas distribuidas en seis sesiones, modalidad e-learning asincrónico con apoyo tutorial.
REQUISITOS DE INGRESO
Conocimiento básico de Windows y Office, además de conexión a internet, descargas de archivos y navegación (creación de archivos, carpetas, word, pdf, etc.).
