Seleccionar recursos para una biblioteca escolar exige mucho más que revisar catálogos o incorporar nuevos títulos. Cada decisión debe considerar las necesidades de aprendizaje, la diversidad de los usuarios, la pertinencia curricular, la accesibilidad, la representación cultural y las posibilidades reales de utilización pedagógica.

Una colección equilibrada integra recursos impresos, digitales, audiovisuales, accesibles y multisensoriales. Además, ofrece distintas formas de aproximarse a la información, favorece la motivación, reduce barreras y permite que estudiantes con características, intereses y ritmos diversos encuentren oportunidades significativas de aprendizaje.

Este curso entrega criterios y procedimientos para analizar, seleccionar, diversificar, actualizar y desarrollar colecciones escolares desde una perspectiva neuroeducativa, inclusiva, multimodal y ética.

¿Qué podrás lograr?

• Comprender cómo la emoción, la atención y la motivación influyen en la selección de recursos educativos.
• Aplicar criterios neuroeducativos y pedagógicos para valorar materiales impresos y digitales.
• Clasificar recursos según su formato, modalidad sensorial y potencial para el aprendizaje.
• Reconocer la contribución de textos, imágenes, sonidos, recursos interactivos y materiales manipulativos.
• Identificar formatos, áreas, niveles educativos y grupos insuficientemente representados.
• Evaluar la equidad cognitiva, emocional, cultural y sensorial de la colección.
• Fortalecer la inclusión, la accesibilidad y la representación de la diversidad.
• Diseñar estrategias progresivas de actualización, diversificación y desarrollo de colecciones.
• Utilizar evidencias para fundamentar prioridades de selección y adquisición.
• Explorar alternativas como recursos educativos abiertos, producción local, alianzas, reparación y reorganización.
• Aplicar criterios éticos y transparentes en las decisiones bibliográficas.
• Incorporar la participación de docentes, estudiantes y otros actores pertinentes.
• Proyectar un plan viable para fortalecer la colección de la biblioteca escolar.

Una formación conectada con tu realidad

El curso permite trabajar con la colección de la propia biblioteca escolar o con un caso educativo simulado. Cada participante adapta los procedimientos a los niveles educativos atendidos, las características de la comunidad y los recursos disponibles.

Las actividades consideran bibliotecas urbanas con acceso suficiente a tecnología, establecimientos rurales o aislados, escuelas unidocentes, contextos con conectividad limitada y comunidades inclusivas o multiculturales.

El desarrollo de una colección pertinente no depende exclusivamente de contar con un presupuesto elevado. También puede fortalecerse mediante reorganización, reparación, selección progresiva, recursos abiertos, producción de materiales locales, colaboración con docentes, participación comunitaria y utilización planificada de los recursos existentes.

Cada decisión deberá responder a una necesidad fundamentada y considerar su viabilidad, sostenibilidad y contribución pedagógica.

Aprendizaje aplicado

La formación combina contenidos actualizados, recursos audiovisuales, análisis de situaciones, foros, cuestionarios y Actividades Formativas orientadas a la toma de decisiones sobre colecciones escolares.

Durante el curso analizarás recursos desde criterios neuroeducativos, clasificarás materiales según sus formatos y posibilidades de aprendizaje, examinarás la inclusión y representación de la diversidad, formularás estrategias de desarrollo y revisarás situaciones que requieren decisiones éticas y transparentes.

Cada actividad generará un producto concreto que podrás revisar, corregir y profundizar antes de integrarlo en la actividad final.

El curso culmina con la elaboración de una Propuesta de lineamientos y plan inicial para la selección y el desarrollo de la colección escolar, fundamentada en evidencias, criterios neuroeducativos, inclusión, multimodalidad, viabilidad y responsabilidad ética.

¿A quién está dirigido?

Este curso está dirigido principalmente a:

• encargados y encargadas de bibliotecas escolares CRA;
• bibliotecarios y bibliotecólogos;
• docentes responsables de biblioteca;
• asistentes de la educación que desempeñan funciones en bibliotecas escolares;
• coordinadores pedagógicos y profesionales de UTP;
• responsables de recursos para el aprendizaje;
• profesionales vinculados con la selección, adquisición y organización de materiales educativos;
• integrantes de equipos escolares interesados en fortalecer la pertinencia y diversidad de sus colecciones.

No se requiere formación previa en neurociencias ni experiencia avanzada en desarrollo de colecciones. Es suficiente contar con conocimientos básicos sobre bibliotecas escolares, recursos bibliográficos o digitales, atención de usuarios y manejo general de documentos y plataformas virtuales.

Los criterios y procedimientos se presentan progresivamente y se aplican mediante situaciones cercanas a la práctica bibliotecaria.

Duración y modalidad

• Duración: 60 horas cronológicas.
• Modalidad: e-learning asincrónica.
• Desarrollo: seis semanas.
• Organización: cinco sesiones formativas y una actividad final aplicada.
• Acompañamiento: orientación académica, seguimiento del progreso y retroalimentación continua mediante apoyo tutorial.
• Plataforma: aula virtual Moodle.

¿Por qué elegir este curso?

Porque aprenderás a seleccionar recursos considerando su contribución al aprendizaje y no solamente sus características editoriales o temáticas.

Porque podrás identificar desequilibrios, ausencias y barreras relacionadas con formatos, niveles educativos, culturas, lenguas, experiencias y formas de aprender.

Porque adquirirás criterios para integrar recursos impresos, digitales, audiovisuales, táctiles, interactivos y multisensoriales de manera equilibrada.

Porque fortalecerás la capacidad de la biblioteca para responder a la diversidad cognitiva, emocional, cultural y sensorial de su comunidad.

Porque podrás transformar las necesidades detectadas en objetivos, acciones, responsables, indicadores y decisiones viables de desarrollo.

Porque contarás con procedimientos para abordar decisiones bibliográficas complejas mediante criterios profesionales, éticos, inclusivos y transparentes.

Porque avanzarás hacia una colección más pertinente, accesible, diversa y vinculada con el currículum y los aprendizajes.

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